高中地理教学中信息技术的运用策略探究(2)
(三)为学生做笔记造成一定的困难
在地理知识教学工作中,教师为了加深学生对地理知识的理解,在教学过程中使用视频、图片等对学生进行教学工作,能够有效降低学生理解相关知识的难度。但是由于课堂教学任务较重,学生的绘图能力有限,学生无法在教师的引导下,根据课件将相关知识进行记录,这就导致学生无法加强对课堂教学内容进行记忆,限制着学生的发展。
四、 高中地理教学中信息技术的具体运用
(一)运用信息技术,激发学生的学习兴趣
地理教师在明确信息技术在教学工作中的优势及其使用过程中存在的问题后,应进一步改进自身教学工作,提高信息技术应用水平,保证学生可以在信息技术的加持下更好地掌握地理知识。地理学科相对于其他学科而言,需要学生通过想象能力理解教师所讲授的内容,导致空间想象能力较弱的学生无法提高地理成绩。而信息技术可以在学生失去学习兴趣时,通过在课堂中增加视频、课件的方式,教师可以有效地激发学生的兴趣,进而加强学生对相关知识的学习。
(二)提高教师队伍的信息技术水平
高中学校在教学工作中应明确教师为教学工作中的引导者,是学生学习的指路人。因此,提高教师的职业素养是十分重要的。在培训工作中,学校应要求教师在进修专业知识的同时不断地提高自身的信息技术应用水平,使其成为地理教师提高职业素养的手段之一。地理教师与其他学科教师不同,要在掌握普通课件制作水平的基础上掌握部分地图软件的使用方式,保证教师通过信息技术的使用为学生展现地理知识,进而提高学生对地理知识的理解。
(三)结合教材制定科学的教学方案
为防止信息技术使用过程中出现一些问题,教师应根据教材内容制定教学方案,保证教师可以以教材为基础明确教学目标。教师不能为了使用信息技术而使用信息技术,而是根据教材中的内容,使用图片及三维绘制等信息技术展现教材中的内容,保证信息技术可以切实提高地理教学效率,发挥信息技术在教学方案中应有的作用。例如,地理课程《水循环与洋流》一课中,教师就可以借助动态图展示相关知识,提高信息技术使用的合理性。
(四)搭建信息化地理知识整合平台
高中地理课程中的内容较多,知识点较为零碎,教师只依靠上课时间对学生进行教学工作无法使得学生全面性的学习相关知识。针对这种现象,教师在教学过程中要搭建一定的知识整合平台,学生可以通过知识整合平台选取自身所需要的知识,保证学生可以更好地掌握相关知识。并且在复习与预习阶段,教师也要在知识平台中及时更新知识点,保证学生可以在课下完成对相关知识的学习,使其在自身地理知识学习中形成良好的知识体系。
(五)信息技术轻松突破教学重难点
地理课程对学生的逻辑思维能力具有一定的要求,但是由于学生的学习任务较重,学生无法在地理学习中使用过多的时间在教材中找到知识的重点及难点,并对其进行一一研究,这就导致学生在教学工作中无法有效地提高地理学习工作质量,对教师个人教学水平的提高存在着负面的影响。但是信息技术的使用中,教师可以使用图片、视频等方式,帮助学生理解相关知识,减少学生空间想象的难度,保证学生可以加强对相关知识的理解。另外,教师还可以使用微课的方式,将重点知识进行短时间讲解,进而提高学生对地理知识的学习。
(六)使用信息技术拓宽学生的视野
在以往教学过程中,教师只是对地理知识进行教授,无法满足教学改革工作的要求,因此,地理教师在教学工作中应使用信息技术对学生进行拓展教学,保证学生可以在信息技术环境下,学生掌握更多与地理相关的知识。另外,地理教师在教学工作中应引导学生通过互联网进行地理相关知识的搜索,确保学生可以通过网络搜索根据自身的兴趣及爱好学习地理知识,以此激发学生学习地理知识的兴趣,进而提高学生的发展水平。
五、 结论
应用信息技术进行地理知识教学,可以满足教学工作创新的要求。而且在信息技术下,学生可以加强对重点及难点知识的学习,进而提高学生对地理知识的掌握。教师在教学过程中加强对信息技术的使用可以在一定程度不断地丰富教学内容,培养学生形成良好的思维方式。但是在信息技术教学工作中仍旧存在着一定的问题,导致教师无法将信息技术充分地融入地理教学工作中。在信息技术应用过程中,教师要激发学生的学习兴趣,并不断提高自身的信息技术掌握水平,搭建信息知识平台,拓展学生的视野,进而提高学生的综合素质。
文章来源:《测绘地理信息》 网址: http://www.chdlxx.cn/qikandaodu/2021/0616/612.html
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